Propuesta Planes de Áreas

Materia	No.	Competencia
Artística	1	Observar y formular preguntas específicas sobre aplicaciones de técnicas artísticas.
Artística	2	Cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de otras personas.
Artística	3	Diferenciar claramente entre dibujo artístico y dibujo técnico.
Artística	4	Elaborar dibujos artísticos aplicando lo ha prendido.
Artística	5	Establecer las diferentes partes de la publicidad en vallas.
Artística	6	Elaborar una propaganda – publicidad de un producto o servicio para el colegio.
Artística	7	Buscar información en diferentes fuentes, y escoger lo pertinente con el crédito correspondiente.
Artística	8	Informarse para participar en debates sobre temas de interés general en artes plásticas.
Artística	9	Conocer la historia de los vitrales y su origen.
Artística	10	Representar una escena en un vitral.
Artística	11	Diferenciar los movimientos artísticos desde el siglo XVIII hasta hoy.
Artística	12	Consultar y exponer sus trabajos escritos.
Artística	13	Formular nuevas ideas con base en el conocimiento cotidiano, teorías, técnicas y modelos artísticos.
Artística	14	Reconocer y aceptar el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información o actividad que presenta.
Artística	15	Diferenciar los distintos ritmos musicales de Colombia.
Artística	16	Interpretar diferentes canciones colombianas.
Artística	17	Nombrar el folclor y sus regiones de Colombia.
Artística	18	Desarrollar actividades correspondientes a cada región colombiana.
Artística	19	Demostrar creatividad, responsabilidad y libertad en la elaboración y ejecución de juegos dramáticos.
Artística	20	Decidir qué personajes quiere interpretar en una situación imaginaria.
Artística	21	Crear ejercicios de juegos dramáticos.
Artística	22	Citar diferentes épocas y periodos del teatro.
Artística	23	Plantear actividades teatrales en el grupo.
Ciencia Naturales (Física)	1	Establecer relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establecer condiciones para conservar la energía mecánica.
Ciencia Naturales (Física)	2	Modelar matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Ciencia Naturales (Física)	3	Explicar la transformación de energía mecánica en energía térmica.
Ciencia Naturales (Física)	4	Establecer relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
Ciencia Naturales (Física)	5	Establecer relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Ciencia Naturales (Física)	6	Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Ciencia Naturales (Física)	7	Relacionar masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.
Ciencia Naturales (Física)	8	Establecer relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.
Ciencia Naturales (Física)	9	Establecer relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
Ciencia Naturales (Física)	10	Establecer relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
Ciencia Naturales (Física)	11	Relacionar voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
Ciencia Naturales (Física)	12	Interpretar situaciones de la vida a partir de sus conocimientos
Ciencia Naturales (Física)	13	Definir los conceptos de torque, estática, dinámica y fuerza
Ciencia Naturales (Física)	14	Participar activamente en clase y muestrar intereses por el tema
Ciencia Naturales (Física)	15	Participar en el planteamiento, montaje y realización de experimentos
Ciencia Naturales (Física)	16	Explicar las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
Ciencia Naturales (Física)	17	Buscar ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
Ciencia Naturales (Física)	18	Identificar y explicar ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
Ciencia Naturales (Física)	19	Explicar aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
Ciencia Naturales (Física)	20	Analizar el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
Ciencia Naturales (Física)	21	Analizar el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
Ciencia Naturales (Física)	22	Transformar las unidades de longitud, masa, tiempo y velocidad al sistema internacional.
Ciencia Naturales (Física)	23	Expresar un numero en notacion cientifica
Ciencia Naturales (Física)	24	Diferenciar conceptualmente una magnitud directamente proporcional de otra inversamente proporcional
Ciencia Naturales (Física)	25	Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales
Ciencia Naturales (Física)	26	Realizar el gráfico de la relación entre dos magnitudes
Ciencia Naturales (Física)	27	Realizar medición de magnitudes utilizando los diferentes instrumentos de medida del laboratorio.
Ciencia Naturales (Física)	28	Presentar informes de laboratorio, teniendo en cuenta los errores en la medida.
Ciencia Naturales (Física)	29	Utilizar correctamente los diferentes instrumentos de medida
Ciencia Naturales (Física)	30	Expresar y transformar los números a notación científica y viceversa.
Ciencia Naturales (Física)	31	Enunciar los principios de Pascal, Arquímedes, Bernoulli y Torricelli
Ciencia Naturales (Física)	32	Encontrar el volumen y la densidad de un cuerpo irregular.
Ciencia Naturales (Física)	33	Resuelver problemas en los cuales se aplican los conceptos de densidad, presión, presión hidrostática
Ciencia Naturales (Física)	34	Realizar ejercicios de laboratorios en los cuales comprueba las leyes de la termodinámica y los principios de la hidrostatica e hidrodinamica.
Ciencia Naturales (Física)	35	Aplicar las leyes de la termodinámica en la solución de problemas
Ciencia Naturales (Física)	36	Analizar la transferencia de calor entre diferentes cuerpos.
Ciencia Naturales (Física)	37	Analizar y explicar el comportamiento de sistemas sometidos a procesos termodinámicos en términos de las leyes.
Ciencia Naturales (Física)	38	Analizar las fuerzas sobre objetos sumergidos en fluidos y su relación con el concepto de presión.
Ciencia Naturales (Física)	39	Plantear preguntas de carácter científico, ambiental y tecnológico orientados a buscar la interrelación de los fenómenos de la hidrostática y la termodinámica con diversas teorías
Ciencia Naturales (Física)	40	Diseñar y realizar experiencias de laboratorio con el fin de establecer las leyes de la termodinámica y los principios de la hidrostática.
Ciencia Naturales (Física)	41	Resolver problemas de aplicación a los diferentes movimientos
Ciencia Naturales (Física)	42	Deducir la ecuación del movimiento rectilíneo uniforme
Ciencia Naturales (Física)	43	Comprender los conceptos de movimiento, reposo, velocidad,cinemática, trayectoria, posición y desplazamiento.
Ciencia Naturales (Física)	44	Realizar gráficas de velocidad contra tiempo, desplazamiento contra tiempo y aceleración contra tiempo.
Ciencia Naturales (Física)	45	Presentar informes de laboratorio
Ciencia Naturales (Física)	46	Enunciar las leyes de newton y los de kepler
Ciencia Naturales (Física)	47	Encontrar la fuerza, la masa y la aceleración
Ciencia Naturales (Física)	48	Elaborar el diagrama de fuerzas en uno o más cuerpos.
Ciencia Naturales (Física)	49	Definir los conceptos de energía, torque, estática, dinámica y fuerza
Ciencia Naturales (Física)	50	Aplicar las condiciones de equilibrio
Ciencia Naturales (Física)	51	Resolver problemas de aplicación a movimiento circular uniforme.
Ciencia Naturales (Física)	52	Aplicar la conservación de la energía mecánica en diferentes problemas.
Ciencia Naturales (Física)	53	Encontrar la energía cinética, la energía potencial, el trabajo y la potencia
Ciencias Naturales (Biología)	1	Observar y formular preguntas especificas sobre aplicaciones de teorías científicas
Ciencias Naturales (Biología)	2	Formular hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Ciencias Naturales (Biología)	3	Identificar variables que influyen en los resultados de un experimento.
Ciencias Naturales (Biología)	4	Proponer modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Ciencias Naturales (Biología)	5	Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Ciencias Naturales (Biología)	6	Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Ciencias Naturales (Biología)	7	Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Ciencias Naturales (Biología)	8	Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Ciencias Naturales (Biología)	9	Establecer diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Ciencias Naturales (Biología)	10	Utilizar las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Ciencias Naturales (Biología)	11	Buscar información en diferentes fuentes, escojer la pertinente y dar el crédito correspondiente.
Ciencias Naturales (Biología)	12	Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Ciencias Naturales (Biología)	13	Relacionar la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Ciencias Naturales (Biología)	14	Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Ciencias Naturales (Biología)	15	Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Ciencias Naturales (Biología)	16	Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Ciencias Naturales (Biología)	17	Proponer y sustentar respuestas a mis preguntas y comparlas con las de otros y con las de teorías científicas.
Ciencias Naturales (Biología)	18	Comunicar el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Ciencias Naturales (Biología)	19	Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formular nuevas preguntas.
Ciencias Naturales (Biología)	43	Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con los míos y poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Ciencias Naturales (Biología)	44	Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Ciencias Naturales (Biología)	45	Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Ciencias Naturales (Biología)	46	Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Ciencias Naturales (Biología)	47	Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de otras personas.
Ciencias Naturales (Biología)	48	Mostrar interes por la información para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencias Naturales (Biología)	49	Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Ciencias Naturales (Biología)	50	Cuidar, respetar y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.
Ciencias Naturales (Biología)	51	Tomar decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Ciencias Naturales (Biología)	52	Analizar críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Ciencias Naturales (Biología)	53	Tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Ciencias Naturales (Biología)	54	Mostrar interés por la información sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Ciencias Naturales (Química)	1	Explicar la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
Ciencias Naturales (Química)	2	Establecer relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
Ciencias Naturales (Química)	3	Comparar casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
Ciencias Naturales (Química)	4	Argumentar la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
Ciencias Naturales (Química)	5	Explicar el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.
Ciencias Naturales (Química)	6	Relacionar los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
Ciencias Naturales (Química)	7	Explicar diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
Ciencias Naturales (Química)	8	Establecer relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
Ciencias Naturales (Química)	9	Explicar y comparar algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Ciencias Naturales (Química)	10	Establecer relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
Ciencias Naturales (Química)	11	Explicar el funcionamiento de algún antibiótico y reconocer la importancia de su uso correcto.
Ciencias Naturales (Química)	12	Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencias Naturales (Química)	13	Explicar cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Ciencias Naturales (Química)	14	Verificar la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
Ciencias Naturales (Química)	15	Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.
Ciencias Naturales (Química)	16	Argumentar la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
Ciencias Naturales (Química)	17	Identificar tecnologías desarrolladas en Colombia.
Ciencias Naturales (Química)	18	Explicar la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Ciencias Naturales (Química)	19	Explicar la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
Ciencias Naturales (Química)	20	Identificar cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Ciencias Naturales (Química)	21	Explicar los cambios químicos desde diferentes modelos.
Ciencias Naturales (Química)	22	Explicar la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
Ciencias Naturales (Química)	23	Verificar el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
Ciencias Naturales (Química)	24	Usar la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
Ciencias Naturales (Química)	25	Realizar cálculos cuantitativos en cambios químicos.
Ciencias Naturales (Química)	26	Identificar condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
Ciencias Naturales (Química)	27	Caracterizar cambios químicos en condiciones de equilibrio.
Ciencias Naturales (Química)	28	Relacionar la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Ciencias Naturales (Química)	29	Relacionar grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Ciencias Naturales (Química)	30	Explicar algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Competencias ciudadanas	1	Participar constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
Competencias ciudadanas	2	Contribuir a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
Competencias ciudadanas	3	Utilizar distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
Competencias ciudadanas	4	Analizar críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.
Competencias ciudadanas	5	Analizar críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y proponer alternativas para su promoción y defensa.
Competencias ciudadanas	6	Manifestar indignación (dolor, rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones violentas.
Competencias ciudadanas	7	Valorar positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.
Competencias ciudadanas	8	Comprender que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos.
Competencias ciudadanas	9	Conocer las instancias y saber usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia; negociación, mediación, arbitramento.
Competencias ciudadanas	10	Identificar dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizar opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Competencias ciudadanas	11	Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.
Competencias ciudadanas	12	Conocer y respetar las normas de tránsito.
Competencias ciudadanas	13	Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participar en iniciativas a su favor.
Competencias ciudadanas	14	Conocer y saber usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar sus opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Competencias ciudadanas	15	Comprender que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.
Competencias ciudadanas	16	Conocer los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).
Competencias ciudadanas	17	Analizar críticamente el sentido de las leyes y comprender la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.
Competencias ciudadanas	18	Analizar críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprender las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
Competencias ciudadanas	19	Expresar empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y proponer acciones solidarias para con ellos.
Competencias ciudadanas	20	Participar en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o mi país.
Competencias ciudadanas	21	Participar en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad.
Competencias ciudadanas	22	Comprender qué es un bien público y participar en acciones que velen por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
Competencias ciudadanas	23	Comprender que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad.
Competencias ciudadanas	24	Expresar rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hacer uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
Competencias ciudadanas	25	Construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
Competencias ciudadanas	26	Reconocer las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; relacionarlas con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
Competencias ciudadanas	27	Comprender que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Competencias ciudadanas	28	Identificar prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explorar caminos para superarlos.
Competencias ciudadanas	29	Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y explorar distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Competencias ciudadanas	30	Argumentar y debatir dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconocer los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Educación Física	1	Valorar la importancia de las capacidades coordinativas para la práctica de las expresiones motrices
Educación Física	2	Ser consciente de la importancia de la actividad física como aspecto fundamental de su desarrollo psicosexual
Educación Física	3	Reconocer la importancia de la actividad física como un aspecto fundamental en mi proyecto de vida saludable
Educación Física	4	Tener una actitud positiva para participar en actividades rítmico-danzarias
Educación Física	5	Valorar las actividades físicas que se relacionen con la expresión corporal
Educación Física	6	Participar en juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad intelectual
Educación Física	7	Ejecutar motrizmente los principales ritmos modernos y tradicionales, como medio de comunicarme con el otro sexo y como expresión de mi sexualidad
Educación Física	8	Demostrar habilidad rítmica y argumentar su importancia como elemento de la expresión corporal
Educación Física	9	Reforzar y valorar su identidad personal y cultural, mediante la práctica de expresiones motrices
Educación Física	10	Valorar el desarrollo de las capacidades fisicomotrices como elementos fundamentales de la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física	11	Promover la posibilidad de un medioambiente sano para el desarrollo de mi condición físicomotriz
Educación Física	12	Reconocer las capacidades fisicomotrices como expresiones de una buena salud
Educación Física	13	Valorar la estética corporal y las capacidades fisicomotrices como elementos del desarrollo humano
Educación Física	14	Respetar, en la práctica de las expresiones motrices, la condición y la orientación sexual, religiosa o política de los compañeros y las compañeras
Educación Física	15	Ser consciente de la importancia de una práctica motriz con enfoque científico
Educación Física	16	Practicar diferentes ejercicios y juegos para el desarrollo de las capacidades físicomotrices
Educación Física	17	Valorar la preparación previa para la práctica de las expresiones motrices deportivas individuales y colectivas
Educación Física	18	Participar en actividades competitivas de acuerdo con mis posibilidades fisicomotrices, con sentido ético y moral
Educación Física	19	Reconocer la actividad física, el deporte y la recreación, como aspectos fundamentales para un estilo de vida saludable
Educación Física	20	Identificar conceptos relacionados con las capacidades fisicomotrices
Educación Física	21	Valorar y comprender la importancia de la educación corporal como fundamento de la salud
Educación Física	22	Planear y ejecutar un plan personal de preparación física para el mantenimiento de mi salud
Educación Física	23	Conocer las posibilidades de mi cuerpo y a partir de ello propender por un cuerpo armónico y sano, previniendo acciones que puedan involucrar lesiones físicas
Educación Física	24	Participar y apoyar los programas de educación física, recreación y deporte que se promueven en mi comunidad
Educación Física	25	Reconocer que el cuidado del medioambiente favorece las condiciones para la práctica de una actividad física saludable
Educación Física	26	Involucrar las expresiones motrices como elemento de desarrollo del proyecto de educación sexual en mi comunidad
Educación Física	27	Comprometerse con la difusión de creación de ambientes favorables para el desarrollo de una sexualidad sana entre mis congéneres
Educación Física	28	Respetar las prácticas deportivas y recreativas de los demás y cuidar los espacios públicos deportivos de mi comunidad
Educación Física	29	Elaborar y proponer a mi comunidad proyectos de actividad física, ocio, tiempo libre y salud, con los elementos adquiridos en mi proceso educativo
Educación Física	30	Utilizar el deporte, la educación física y la recreación como medios para el cuidado de mi salud y la adquisición de valores
Educación Física	31	Comprender que la educación física, la recreación y el deporte nos permite un intercambio cultural en los ámbitos regional, nacional e internacional
Educación Física	32	Practicar los juegos tradicionales de mi entorno y promover, en los demás, la defensa del medioambiente como posibilidad de una buena salud
Educación Física	33	Interpretar y aplicar adecuadamente los reglamentos de los deportes individuales y de conjunto como medio para propiciar el juego limpio
Educación Física	34	Valorar la participación ciudadana en los diferentes programas para el desarrollo de las prácticas corporales relacionadas con la educación física, el deporte y la recreación
Educación Física	35	Promover la práctica de actividades físicas como un elemento fundamental en las relaciones interpersonales
Educación Física	36	Promover el respeto de la condición sexual, religiosa o política mediante la práctica de expresiones motrices
Español	1	Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos.
Español	2	Comprender el valor del Lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
Español	3	Desarrollar procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.
Español	4	Caracterizar y utilizar estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.
Español	5	Evidenciar en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos.
Español	6	Producir ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollará sus ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.
Español	7	Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Español	8	Elaborar hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee
Español	9	Relacionar el significado de los textos que lee con los con textos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
Español	10	Diseñar un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.
Español	11	Construir reseñas críticas acerca de los textos que lee.
Español	12	Asumir una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivo y narrativos.
Español	13	Interpretación crítica de la información difundida por los medios de Comunicación masiva.
Español	14	Comprender el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el con texto social, cultural, económico y político de las sociedades con temporáneas
Español	15	Inferir las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc.del país.
Español	16	Analizar los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
Español	17	Asumir una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizar su incidencia en la sociedad actual.
Español	18	Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Español	19	Leer textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
Español	20	Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos
Español	21	Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
Español	22	Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación
Español	23	Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
Español	24	Dar cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
Español	25	Analizar las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
Español	26	Explicar cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otros.
Español	27	Producir textos, mediante el uso de lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.
Español	28	Expresión del respeto por la diversidad cultural y social d el mundo contemporáneo, en las situaciones Comunicativas en las que intervenga.
Español	29	Identificar, caracterizar y valorar diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Español	30	Respetar la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.
Español	31	Utilizar el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
Español	32	Comprender que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afro colombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos
Español	33	Argumentar, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.
Ética y Valores	1	Realizar su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro.
Ética y Valores	2	Cumplir con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas.
Ética y Valores	3	Consultar sobre modelos de proyectos de vida.
Ética y Valores	4	Elaborar su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social.
Ética y Valores	5	Reconocer la importancia del trabajo para la realización personal y social.
Ética y Valores	6	Demostrar un comportamiento adecuado.
Ética y Valores	7	Descubrir la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario.
Ética y Valores	8	Proponer una forma de organización juvenil para la institución.
Ética y Valores	9	Descubrir las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar.
Ética y Valores	10	Ser amistoso en el trato con todos.
Ética y Valores	11	Reconocer las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar
Ética y Valores	12	Realizar un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar.
Ética y Valores	13	Fortalecer los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar.
Ética y Valores	14	Difundir los valores institucionales.
Ética y Valores	15	Identificar los valores institucionales.
Ética y Valores	16	Realizar una campaña sobre convivencia escolar.
Ética y Valores	17	Identificar las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar.
Ética y Valores	18	Establecer diálogo con los compañeros y superiores.
Ética y Valores	19	Leer y comprender un texto sobre prevención al consumo de drogas.
Ética y Valores	20	Organizar jornadas de prevención.
Ética y Valores	21	Argumentar la validez de la norma en el desarrollo y organización de la sociedad
Ética y Valores	22	Descubrir en las normas y los valores sociales, los elementos fundamentales para desarrollarse positivamente en la sociedad.
Ética y Valores	23	Asimilar y reflexionar sobre los valores fundamentales que ayudan al ser humano a vivir en sociedad.
Ética y Valores	24	Argumentar de manera critica y personal su postura frente a temas de discusión moral.
Ética y Valores	25	Identificar sus derechos y sus deberes, ser consciente de su valor para ponerlos en práctica en la sociedad.
Ética y Valores	26	Reconocer el valor de la familia como agente facilitador de la vida en sociedad.
Ética y Valores	27	Identificar la importancia de la norma como elemento necesario para la convivencia y la organización social.
Ética y Valores	28	Descubrir las implicaciones negativas de una sexualidad desordenada y mal llevada.
Ética y Valores	29	Conocer los métodos anticonceptivos y reflexionar sobre la utilización en la madurez de la vida sexual.
Ética y Valores	30	Reflexiona sobre las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.
Ética y Valores	31	Construye un proyecto de vida coherente con su realidad personal, sus necesidades y expectativas.
Ética y Valores	32	Asimila los conceptos relevantes de las principales drogas de abuso y reconoce el daño que causan al sistema nervioso humano.
Filosofía	1	Determinar los aportes filosóficos en la Ontología y la antropología
Filosofía	2	Clasificar, ejemplificar, organizar y comparar la información sobre temas filosóficos
Filosofía	3	Criticar los diferentes postulados de la antropología filosófica y de la ontología
Filosofía	4	Identificar y describir las corrientes de la Ética y la Estética
Filosofía	5	Comprender los principales fenómenos y circunstancias que llevan a las personas a plantearse problemas filosóficos.
Filosofía	6	Comprender los conceptos básicos de la filosofía.
Filosofía	7	Ubicarse sin ningún problema en un cuadro histórico espacial.
Filosofía	8	Conocer los autores que aportaron las principales teorías sobre el origen de la vida y del hombre.
Filosofía	9	Conocer la evolución histórica que tuvieron las diferentes doctrinas sobre el origen de la vida.
Filosofía	10	Hacer una distinción clara y concisa sobre las distintas clases de saber que hay en el hombre.
Filosofía	11	Ser capaz de ubicarse históricamente en las diferente etapas de la filosofía.
Filosofía	12	Conocer el origen y evolución de la filosofía.
Filosofía	13	Comprender cuál fue la importancia del mito en la formación de la filosofía.
Filosofía	14	Conocer los conceptos básicos de la filosofía.
Filosofía	15	Conocer cuáles fueron los aportes de los principales autores sobre el origen de la vida.
Filosofía	16	Tener una idea clara sobre cómo se formó el hombre.
Filosofía	17	Identificar con claridad las distintas clases de saber (técnico, científico, teológico, filosófico).
Filosofía	18	Conocer e identificar las etapas de la filosofía con sus principales representantes.
Inglés	1	Entender instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Inglés	2	Identificar la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Inglés	3	Identificar conectores en una situación de habla para comprender su sentido.
Inglés	4	Identificar personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Inglés	5	Identificar el propósito de un texto oral.
Inglés	6	Mostrar una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.
Inglés	7	Utilizar estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho.
Inglés	8	Comprender el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
Inglés	9	Apoyarse en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Inglés	10	Utilizar las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho.
Inglés	11	Identificar el punto de vista del autor.
Inglés	12	Identificar palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Inglés	13	Asumir una posición crítica frente al punto de vista del autor.
Inglés	14	Identificar los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Inglés	15	Valorar la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
Inglés	16	Utilizar variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
Inglés	17	Analizar textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.
Inglés	18	Hacer inferencias a partir de la información en un texto.
Inglés	19	Identificar en un texto los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Inglés	20	Comprender variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Inglés	21	Estructurar mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.
Inglés	22	Planear, revisar y editar mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.
Inglés	23	Expresar valores de mi cultura a través de los textos que escribo.
Inglés	24	Escribir diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.).
Inglés	25	Escribir resúmenes e informes que demuestren mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Inglés	26	Valorar la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.
Inglés	27	Escribir textos expositivos sobre temas de mi interés.
Inglés	28	Narrar en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia.
Inglés	29	Hacer presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar.
Inglés	30	Utilizar un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés.
Inglés	31	Poder expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad.
Inglés	32	Sustentar mis opiniones, planes y proyectos.
Inglés	33	Usar estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación.
Inglés	34	Opinar sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Inglés	35	Participar espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Inglés	36	Responder preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Inglés	37	Utilizar una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva.
Inglés	38	Usar mis conocimientos previos para participar en una conversación.
Inglés	39	Usar lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Inglés	40	Utilizar estrategias que me permitan iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural.
Inglés	41	Escribir textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a un posible lector.
Inglés	42	Escribir textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Inglés	43	Utilizar elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo.
Inglés	44	Describir en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Matemáticas	1	Analizar representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales
Matemáticas	2	Reconocer la densidad e incompletitud de los números racionales a través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos
Matemáticas	3	Comparar y contrastar las propiedades de los números (enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones (sistemas numéricos).
Matemáticas	4	Utilizar argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales
Matemáticas	5	Eestablecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre s u uso en una situación dada.
Geometría	1	Identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y transversal) en un cono y un cilindro.
Geometría	2	Identificar características de local ilación de objetos geométricos en sistemas de epresentación cartesiana y otros (polares, esféricos,...).
Geometría	3	Resolver problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas de manera algebraica
Geometría	4	Usar argumentos geométricos para resol ver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias
Geometría	5	Describir y modelar fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas
Geometría	6	Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.
Matemáticas	12	Diseñar estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
Matemáticas	13	Resolver y formular problemas que involucran mediciones Derivadas para atributos tales como velocidad y densidad.
Matemáticas	14	Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Matemáticas	15	Comparar estudios provenientes de medios de comunicación.
Matemáticas	16	Justificar inferencias provenientes de los medios o de estudios diseñados en el ámbito escolar.
Matemáticas	17	Diseñar experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
Matemáticas	18	Describir tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas
Matemáticas	19	Interpretar nociones básicas relacionadas con el manejo de información (como población, muestra, variable, estadígrafo y parámetro)
Matemáticas	20	Usar comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (Percentiles, cuarteles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
Matemáticas	21	Interpretar conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
Matemáticas	22	Resolver y formular problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (Combinaciones, permutaciones, espacio maestral, muestreo aleatorio, muestreo con emplazamiento).
Matemáticas	23	Proponer inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas
Matemáticas	24	Utilizar las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
Matemáticas	25	Interpretar la noción de derivada como razón de cambio y desarrolla métodos para hallar la derivada de funciones básicas.
Matemáticas	26	Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales.
Matemáticas	27	Modelar situaciones de Variación periódica con funciones trigonométricas.
Matemáticas	28	Utilizar argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales
Matemáticas	29	Eestablecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
Matemáticas	30	Identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y transversal) en un cono y un cilindro.
Matemáticas	31	Identificar características de local ilación de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, esféricos,...).
Matemáticas	32	Resolver problemas en los que se usen l as propiedades geométricas de figuras cónicas de manera algebraica
Matemáticas	33	Usar argumentos geométricos para resol ver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias
Matemáticas	34	Describir y modelar Fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas
Matemáticas	35	Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.
Matemáticas	36	Diseñar estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
Matemáticas	37	Resolver y formular problemas que involucran mediciones derivadas para atributos tales como velocidad y densidad.
Matemáticas	38	Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Matemáticas	39	Comparar estudios provenientes de medios de comunicación.
Matemáticas	40	Justificar inferencias provenientes de los medios o de estudios diseñados en el ámbito escolar.
Matemáticas	41	Diseñar experimentos Aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o socales) para estudiar un problema o pregunta.
Matemáticas	42	Describir tendencias que s e observan en conjuntos de variables relacionadas
Matemáticas	43	Interpretar nociones Básicas relacionadas con el manejo de información (con o población, muestra, variable, estadígrafo y parámetro)
Matemáticas	44	Usar comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (Percentiles, cuarteles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
Matemáticas	45	Interpretar conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
Matemáticas	46	Resolver y formular problemas usando conceptos básicos de conteo
Religión	1	Persistir en la búsqueda de respuestas a sus preguntas, sobre el proyecto de vida de los seres humanos.
Religión	2	Tiener claro el concepto de identidad cristiana.
Religión	3	Conocer el sentido de la vida para los que creen y no creen.
Religión	4	Dramatizar una comedia, en donde ayude a personas que no creen.
Religión	5	Mostrar responsabilidad ante las tareas y trabajos encomendados.
Religión	6	Contrastar los principios de la identidad cristiana con las vivencias personales.
Religión	7	Elaborar un proyecto de vida realista y con enfoque cristiano.
Religión	8	Identificar en los evangelios el proyecto de vida de Jesús.
Religión	9	Reconocer que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida.
Religión	10	Participar con interés en las actividades de clase.
Religión	11	Identificar el sentido práctico del ejercicio religioso a los seres humanos.
Religión	12	Realizar entrevistas a sus compañeros, sobre el proyecto de vida de cada uno.
Religión	13	Establecer diferencias entre su relación y las que predominan en el Antiguo Continente.
Religión	14	Manifiestar disponibilidad para ayudar a sus compañeros.
Religión	15	Identificar las religiones que predominan en el Antiguo Continente.
Religión	16	Elaborar un ensayo, en donde exprese su opinión personal del sentido de la vida en las grandes religiones.
Sociales	1	Realizar investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño de proyectos, desarrollo de investigaciones y presentación de resultados.
Sociales	2	Plantear un tema o problema de investigación.
Sociales	3	Delimitar el tema o problema espacial y temporalmente.
Sociales	4	Justificar la importancia de la investigación que propone.
Sociales	5	Definir los objetivos y la hipótesis del trabajo.
Sociales	6	Describir la metodología que seguirá en su investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de su investigación.
Sociales	7	Diseñar un cronograma de trabajo.
Sociales	8	Diseñar un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.
Sociales	9	Hacer una revisión bibliográfica siguiendo un plan.
Sociales	10	Analizar críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).
Sociales	11	Recoger información de otras fuentes pertinentes según su plan.
Sociales	12	Registrar información de manera sistemática.
Sociales	13	Clasificar, comparar e interpretar la información obtenida en las diversas fuentes.
Sociales	14	Utilizar herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.
Sociales	15	Sacar conclusiones sobre su proyecto de investigación
Sociales	16	Utilizar diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de su investigación.
Sociales	17	Citar adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Sociales	18	Promover debates para discutir los resultados de su investigación y relacionarlos con otros.
Sociales	19	Explicar el origen del régimen bipartidista en Colombia.
Sociales	20	Analizar el periodo conocido como “la violencia” y establecer relaciones con las formas actuales de violencia.
Sociales	21	Identificar las causas, características y consecuencias del Frente Nacional.
Sociales	22	Explicar el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.
Sociales	23	Analizar desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).
Sociales	24	Identificar y analizar las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).
Sociales	25	Analizar y describir algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
Sociales	26	Analizar y describir algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
Sociales	27	Reconocer el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.
Sociales	28	Identificar y explicar las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
Sociales	29	Establecer relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.
Sociales	30	Identificar los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizar la vigencia actual de algunos de ellos.
Sociales	31	Establecer algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
Sociales	32	Analizar el impacto de los modelos de desarrollo económico en la región.
Sociales	33	Explicar y evaluar el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.
Sociales	34	Analizar críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
Sociales	35	Identificar algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).
Sociales	36	Analizar consecuencias de estas nuevas formas de organización de la economía mundial sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los estados.
Sociales	37	Reconocer el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconocer diferentes reacciones ante este fenómeno.
Sociales	38	Identificar y analizar las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
Sociales	39	Describir el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
Sociales	40	Analizar el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.
Sociales	41	Identificar y explicar algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
Sociales	42	Reconocer y explicar los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
Sociales	43	Identificar causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconocer los derechos que protegen a estas personas.
Sociales	44	Identificar las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evaluar el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
Sociales	45	Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)
Sociales	46	Comparar diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
Sociales	47	Identificar las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
Sociales	48	Identificar mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas
Sociales	49	Participar en debates y discusiones académicas.
Sociales	50	Proponer la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).
Sociales	51	Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y proponer mecanismos para cambiar estas situaciones.
Sociales	52	Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…
Sociales	53	Analizar críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de as comunidades.
Sociales	54	Promover campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejercer vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.
Sociales	55	Tomar decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.
Sociales	56	Apoyar a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Sociales	57	Asumir una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.
Sociales	58	Asumir una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
Tecnología	1	Identificar herramientas informáticas de uso común para la búsqueda, procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Tecnología	2	Argumentar sobre la importancia de la estadística en la vida cotidiana y el papel que juega en los procesos tecnológicos
Tecnología	3	Apropiación de los saberes inherentes a la tecnología
Tecnología	4	Utilizar el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Tecnología	5	Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Tecnología	6	Utilizar el computador como herramienta de trabajo y apoyo en la elaboración de actividades integradoras de la tecnología con las demás áreas de estudio
Tecnología	7	Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades de las diversas áreas
Tecnología	8	Utilizar el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Tecnología	9	Utilizar la WEB 2.0 en la creación de contenidos educativos digitales.
Tecnología	10	Utilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
Tecnología	11	Identificar el perfil del emprendedor
Tecnología	12	Identificar los componentes de un plan de negocios
Tecnología	13	Utilizar responsable y autónomamente las TIC para aprender, investigar y comunicarse.
Tecnología	14	Identificar herramientas informáticas de uso común para la búsqueda, procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Tecnología	15	Identificar entradas y salidas posibles que podría tener al momento de desarrollar una idea de negocio.
Tecnología	16	Usar el computador para aplicar algunas leyes establecidas para el pago a empleados como la EPS, auxilio de transporte y la pensión, en la elaboración de una nómina de pago
Tecnología	17	Utilizar el computador como herramienta de trabajo y apoyo en la elaboración de actividades integradoras de la tecnología con las demás áreas de estudio
Tecnología	18	Realizar tablas de frecuencias utilizando fórmulas de excel.
Tecnología	19	Crear contenidos digitales utilizando perfectamente el software apropiado.
Tecnología	20	Realizar problemas estadísticos de medidas de tendencia central utilizando excel.
Tecnología	21	Realizar ejercicios en excel utilizando condicionales simples, compuestos y anidados.
Tecnología	22	Identificar personas emprendedoras en el barrio, en en el país y en el mundo, teniendo como base el perfil del emprendedor.
Tecnología	23	Aplicar algunas leyes establecidas para el pago a empleados como la EPS, auxilio de Transporte y la pensión, en la elaboración de una nómina de pago
Tecnología	24	Identificar entradas y salidas posibles que podría tener al momento de desarrollar una idea de negocio.
Tecnología	25	Analizar y valorar críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tecnología	26	Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Tecnología	27	Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología	28	Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actuar responsablemente.
Tecnología	29	Dar cuenta de la relación entre la tecnología y sus manifestaciones sociales y culturales.
Tecnología	30	Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología	31	Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Tecnología	32	Explicar cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Tecnología	33	Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo responsablemente.
Tecnología	34	Describir cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
Tecnología	35	Identificar y analizar ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades
Tecnología	36	Relacionar el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas.
Tecnología	37	Analizar sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos, y explicar su funcionamiento y efecto.
Tecnología	38	Argumentar con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
Tecnología	39	Explicar con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Tecnología	40	Diseñar y aplicar planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.
Tecnología	41	Investigar y documentar algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Tecnología	42	Utilizar adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.
Tecnología	43	Actuar teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizar elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
Tecnología	44	Utilizar e interpretar manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
Tecnología	45	Utilizar herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Tecnología	46	Trabajar en equipo en la realización de proyectos tecnológicos, involucrando herramientas tecnológicas de comunicación.
Tecnología	47	Seleccionar y utilizar según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir, interpretar los resultados, analizarlos y estimar el error en estas medidas.
Tecnología	48	Integrar componentes y poner en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Tecnología	49	Evaluar y seleccionar, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
Tecnología	50	Identificar cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto, o sistema tecnológico.
Tecnología	51	Identificar las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y poder verificar su cumplimiento.
Tecnología	52	Detectar, describir y formular hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y proponer estrategias para repararlas.
Tecnología	53	Proponer, analizar y comparar diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Tecnología	54	Tener en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
Tecnología	55	Optimizar soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumentar los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
Tecnología	56	Proponer soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.
Tecnología	57	Diseñar, construir y probar prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.
Tecnología	58	Proponer y evaluar la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
Tecnología	59	Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas.
Tecnología	60	Discutir sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Tecnología	61	Analizar y describir factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
Tecnología	62	Participar en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones.
Tecnología	63	Evalar los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
Tecnología	64	Analizar el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.
Tecnología	65	Analizar proyectos tecnológicos en desarrollo y debatir, en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
Tecnología	66	Identificar e indagar sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos, y proponer acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Tecnología	67	Tomar decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunicar los criterios básicos que utilizo o las razones que me condujeron a tomarlas.
Tecnología	68	Seleccionar fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales.
Tecnología	69	Diseñar y desarrollar estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
Tecnología	70	Evaluar las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología.
Emprendimiento		Reconoce la importancia de la ley 1014 de 2006 para fomentar el emprendimiento.
Emprendimiento		Establece semejanzas y diferencias entre emprendimiento y emprendedor